安全生產(chǎn)是煤炭企業(yè)日常工作的工中之重，對(duì)職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是企業(yè)保證安全生產(chǎn)，提高職工安全防范意識(shí)和能力的重要措施，是企業(yè)獲得高質(zhì)址人力資源的重要途徑。口前雖然各煤炭企業(yè)對(duì)此項(xiàng)下作都投人了相當(dāng)大的精力，但實(shí)際效果往往并不理想。要解決這一問(wèn)題，就必須找準(zhǔn)職工安全教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地采取措施。

1、當(dāng)前職工安全教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題分析

1.1思想上雖引起重視，但缺少長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作規(guī)劃。在煤炭企業(yè)中雖然各級(jí)管理者與職工都已認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和安全教育培訓(xùn)工作的必要性，但在具體實(shí)踐中相當(dāng)多的企業(yè)往往沒(méi)有長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育培訓(xùn)規(guī)劃。培訓(xùn)工作呈階段性、短期性的特點(diǎn)，具體工作過(guò)于盲目，使得培訓(xùn)工作實(shí)施處于零散狀態(tài)。隨著生產(chǎn)工作中具體情況的不斷變化，經(jīng)常出現(xiàn)某一方面的培訓(xùn)才剛起步，又轉(zhuǎn)移了教育培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)；有時(shí)培訓(xùn)工作又急功近利，想通過(guò)一次培訓(xùn)就從根本上增強(qiáng)職工的安全意識(shí)，大幅度提高職工的安全工作能力。而事實(shí)上，職工作為成年人，其思想觀念是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的，不通過(guò)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的教育培訓(xùn)師不吭短時(shí)間而改變的。

1.2培訓(xùn)內(nèi)容和形式多年不變，與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)。安全教育培訓(xùn)的理想效果應(yīng)該是學(xué)以致用，用之有效，而目前多數(shù)安全培訓(xùn)的主要內(nèi)容、形式仍然僅限于針對(duì)相關(guān)煤炭法規(guī)、文件通報(bào)和采降知識(shí)技能的書(shū)面式培訓(xùn)，相對(duì)流行的多媒體教學(xué)和圖文演示技術(shù)在一些煤炭企業(yè)還沒(méi)有采用。多年一貫制的形式內(nèi)容早已變得蒼白無(wú)力，而且在現(xiàn)場(chǎng)操作中難于生成有機(jī)的聯(lián)系。職工對(duì)這樣的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)，反映麻木、厭倦，起不到應(yīng)有的教育警示作用。

1.3對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的需求沒(méi)有針對(duì)性。培訓(xùn)需求分為組織需求和個(gè)人需求。安全教育培訓(xùn)的最終日的是提高職工的安全意識(shí)和工作能力，在現(xiàn)實(shí)生活中，山于練個(gè)人的思想意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不同，接受相同的教育培訓(xùn)之后其接受能力也不相同。山于煤炭企業(yè)在具體工作中總是由幾人或十幾人分組 工作，少數(shù)職工的安全意識(shí)低下將對(duì)整體工作質(zhì)址有較大影響。因此，在日常的教育培訓(xùn)中，既要掌握集體培訓(xùn)的總原則，同時(shí)也要考慮因人施教的特點(diǎn)，采取靈活有針對(duì)性的教育培訓(xùn)策略。

1.4教育培訓(xùn)對(duì)象在實(shí)際工作中轉(zhuǎn)崗頻繁，由于煤炭企業(yè)一作條件相對(duì)艱苦，職工流動(dòng)性大，人員結(jié)構(gòu)具有一定的特殊性。因此每年受教育培訓(xùn)的職工雖然數(shù)量較多，但由于各種原因而流失、調(diào)整崗位的職工較多，直接影響了安全培訓(xùn)的效果。尤其是一些技能要求較高的特殊工種，職工經(jīng)過(guò)教育培訓(xùn)上崗后，基層單位以這樣或那樣的理由對(duì)人員進(jìn)行調(diào)整，不但不利于擁有特殊技能人員的成長(zhǎng)，而且對(duì)煤礦培訓(xùn)資源來(lái)說(shuō)也是一種極大浪費(fèi)。

2、提高職工安全教育培訓(xùn)效果的途徑

2.1制定長(zhǎng)期、系統(tǒng)的培訓(xùn)規(guī)劃。煤礦安全教育培訓(xùn)工作具有廣泛性和長(zhǎng)期性，各基層單位應(yīng)針對(duì)自身的不同情況制定出系統(tǒng)、有效的培訓(xùn)計(jì)劃，形成一套較為完善的教育培訓(xùn)體系。既要有總體目標(biāo)，又要有階段性目標(biāo)。在具體操作中，各階段的培訓(xùn)工作要實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、易實(shí)施、能考核。要對(duì)安全教育工昨加以綜合測(cè)試與考核評(píng)價(jià)。測(cè)試與評(píng)價(jià)既要考慮安全教育的實(shí)際工作量，更要考慮職工接受安全教育的實(shí)際效果，并在具體實(shí)踐中對(duì)教育計(jì)劃不斷進(jìn)行完善, 使教育培訓(xùn)工作科學(xué)有序地進(jìn)行。

2.2不斷實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)內(nèi)容和形式更新。要保證安全教育培訓(xùn)工作順利有效地進(jìn)行, 就必須充分調(diào)動(dòng)廣大職工參與的熱情。因此, 簡(jiǎn)單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育培訓(xùn)工作中要注意形式的多變與新穎。

2.2.1開(kāi)展典型案例教育的形式既可以是對(duì)案例的講解、分析、討論, 也可以集體觀看錄像資料, 有條件的基層還可以請(qǐng)有關(guān)人員做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告或深人事故現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀。

2.2.2許多企業(yè)目前都在進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè), 要利用好這一有效載體, 提出職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的安全理念, 開(kāi)展安全文化教育；

2.2.3要充分利用現(xiàn)代科技手段, 積極開(kāi)發(fā)和使用各種計(jì)算機(jī)事故預(yù)想與處理仿真系統(tǒng), 開(kāi)展事故演練培訓(xùn)與技術(shù)講解, 以逼真的形式增強(qiáng)安全教育效果。在培訓(xùn)中, 要與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合, 切實(shí)提高職工防范事故、處理事故的能力, 努力在職工的安全意識(shí)、技能與生產(chǎn)實(shí)踐之間架起一座理性的橋梁。

2.3建立教育培訓(xùn)反饋機(jī)制。通過(guò)對(duì)職工相同的集體培訓(xùn)后, 其作用效果是不同的。建立教育培訓(xùn)反饋機(jī)制, 就是用于及時(shí)準(zhǔn)確的掌握教育效果、鞏固以往教學(xué)成果、及時(shí)糾正教育培訓(xùn)工作中的錯(cuò)誤與偏差。同時(shí), 根據(jù)反饋的信息, 還能對(duì)整體教育計(jì)劃進(jìn)行修訂、完善。理想的情況是, 應(yīng)針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象, 采用適宜的教育主題和培訓(xùn)形式, 實(shí)現(xiàn)因人而教, 這樣既可提高培訓(xùn)者的主動(dòng)性, 又可有效的遏制整體培訓(xùn)中學(xué)而無(wú)實(shí)現(xiàn)象的發(fā)生。

2.4實(shí)現(xiàn)職工作業(yè)崗位相對(duì)穩(wěn)定。一般情況下,職工在經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的安全教育培訓(xùn)后, 就擁有了某一方面的業(yè)務(wù)技能, 尤其是對(duì)操作技能有特殊要求的工種, 經(jīng)培訓(xùn)取得上崗證后, 基層區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)讓他們?cè)谙鄳?yīng)崗位上作業(yè), 實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用, 盡量減少作業(yè)人員的流動(dòng)性, 讓學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的人發(fā)揮作用。這樣不但有利于擁有特殊技能人員的成長(zhǎng), 而且對(duì)提升區(qū)隊(duì)整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義, 否則, 就是對(duì)安全教育培訓(xùn)資源一種浪費(fèi)。