【摘要】HSE管理是當今石油石化行業(yè)所運用的一種先進科學的管理方法。勝利物探公司在站穩(wěn)勝利探區(qū)、參與全國競爭、開拓國際勘探業(yè)務的同時，通過了HSE管理體系認證，為公司進行科學決策、科學管理和科學生產(chǎn)提供了保障。勝利物探職工培訓中心在勝利物探公司進行HSE體系認證和普及HSE基礎(chǔ)知識過程中做了大量的培訓工作，并探索出一些有效的教學方法。

    HSE管理是當今石油石化行業(yè)所運用的一種先進科學的管理方法，HSE是健康、安全、環(huán)境管理的英語縮寫。目前，在國際地震勘探市場上，HSE管理體系的建立和實施已經(jīng)成為進入國際地震勘探市場的通行證。勝利物探公司在站穩(wěn)勝利探區(qū)、參與全國競爭、開拓國際勘探業(yè)務的同時，通過了HSE管理體系認證，為公司進行科學決策、科學管理和科學生產(chǎn)提供了保障。勝利物探職工培訓中心在HSE培訓中，探索出了一些有特色的教學方法，有力地推動了勝利物探公司HSE體系的認證和HSE基礎(chǔ)知識的普及工作。

一、根據(jù)生產(chǎn)實際確定培訓目標

    在石油工業(yè)系統(tǒng)中，物探素有“勘探尖兵”的稱號，物探生產(chǎn)的方法雖然較多，但基本的生產(chǎn)過程都包括資料采集、處理、解釋三個環(huán)節(jié)。這三個環(huán)節(jié)中的資料采集即野外工作階段是進行HSE管理和監(jiān)控的重點，資料采集是由地震隊完成的。地震隊在野外施工作業(yè)，具有流動分散、獨立性強、工作和生活條件艱苦、受外部環(huán)境影響以及農(nóng)作物生長季節(jié)性的限制、危險作業(yè)點多(運用炸藥、雷管等生產(chǎn))、工序連續(xù)性強等特點。地震生產(chǎn)過程中的鉆機現(xiàn)場、爆炸現(xiàn)場和出收工車隊是最容易發(fā)生安全事故的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，是地震隊的重點監(jiān)控環(huán)節(jié)。在地震勘探生產(chǎn)過程中，勝利物探公司安全生產(chǎn)管理部門注重關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵場所的管理。因此，在培訓過程中重點加強了地震生產(chǎn)過程中的關(guān)鍵場所、關(guān)鍵環(huán)節(jié)中人員的培訓。不同的崗位，培訓側(cè)重點會有不同。例如：在對各小隊的安全員和HSE義務監(jiān)督員進行培訓的時候，重點對他們進行風險分析與風險評價方法的培訓，因為他們除了肩負著安全監(jiān)督檢查的責任外，還擔負著日常對其他人員的安全培訓，他們不可能一直盯著職工生產(chǎn)、生活的每一個環(huán)節(jié)，不可能對每個施工環(huán)節(jié)都精通。而對一線職工的培訓，除對他們進行責任制、安全操作規(guī)程和HSE實施程序的培訓外，培訓教師還幫助小隊員工自己建立HSE網(wǎng)絡，制作各種醒目標志等。網(wǎng)絡內(nèi)容是以HSE作業(yè)實施程序為主，將重點實施程序插入所拍攝的短片播放，這樣就很容易激發(fā)職工對HSE管理體系的學習興趣。同時，鼓勵職工對本單位的安全網(wǎng)提出自己的合理化建議，鼓勵職工積極參與生產(chǎn)違章短片的搜集和整理，職工的崗位操作規(guī)程也在潛移默化中更加規(guī)范。生產(chǎn)特點不同，培訓內(nèi)容、時間、方法、方式也各不相同。對于季節(jié)工，重點進行安全常識和安全操作規(guī)程的培訓，讓所有員工做到持證上崗。

二、精心組織HSE知識，使它系統(tǒng)化、科學化

    心理學家奧蘇伯爾提出，學生的認知結(jié)構(gòu)是從教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的。教材結(jié)構(gòu)可以簡化知識，也可以產(chǎn)生新知識，有利于知識的學習運用，這種結(jié)構(gòu)必須結(jié)合學習者的能力。在HSE教學過程中，精心組織知識結(jié)構(gòu)，編寫最佳結(jié)構(gòu)的教案，塑造學生良好的知識結(jié)構(gòu)，促進學生學習的遷移(遷移：教育學術(shù)語，把在某一種情景下獲得的某一類知識或技能對于新情景另一類知識或技能的學習所產(chǎn)生的影響)。

    心理學家研究認為：學生在剛接觸一個完全不熟悉的知識和技能領(lǐng)域的時候，應該先從比較一般的整體知識和技能開始學習，然后逐步分化細節(jié)。因此，在組織HSE授課知識的時候，首先在縱向的結(jié)構(gòu)上，讓HSE定義、意義和編寫原則處于這個層次結(jié)構(gòu)的頂點；讓HsE管理十大要素、HSE管理體系的名詞術(shù)語、公司和中石化的HSE方針目標處于中上層；讓公司HSE管理體系的組織結(jié)構(gòu)和各單位的實施計劃和實旌程序處于中下層；公司備崗位的HSE職責處于最底層，這是學員了解HSE的自然順序和認知結(jié)構(gòu)的組織順序。其次，從橫向方面，加強了概念、十大要素之間的聯(lián)系，特別是HSE手冊與HSE實施計劃和HSE實施程序之間的聯(lián)系。這樣，從縱橫兩個方面反映了HSE知識的邏輯結(jié)構(gòu)，

比較適合成年學員的認知水平。

三、運用適當?shù)摹敖M織者”

    運用“組織者”的目的是在學習者已知的知識和需要學習的知識之間架設一道橋梁，使學員更加有效地學習新知識、新材料。根據(jù)心理學的研究表明，當把新知識聯(lián)系在大腦認為比較重要或比較熟悉的定義、概念、學習材料等上面時，比較容易接受，記憶、掌握得也比較快。在講授HSE課程的時候，由于勝利物探自從建廠之初就有著獨具特色的安全文化，培訓教師把在安全管理方面積累的經(jīng)驗教訓、形成的管理體制、管理制度進行了梳理，與公司正在運行的HSE管理體系進行比較?？梢灾溃琀SE管理體系中的“S”是建立在更加科學、更加廣泛的背景之上的，健康、安全、環(huán)境三個方面是一個有機的整體，不可偏廢。這是建立在“以人為本”的管理理念之上的，符合國內(nèi)企業(yè)的改革形勢和參與國際競爭的潮流。在現(xiàn)實工作中，勝利物探公司的HSE組織機構(gòu)、運行機制與公司原有的安全組織、管理機制基本相同。這樣，在普及HSE知識的時候，重點把HSE管理體系中“S”與工作中原有安全管理的不同點講明白，讓學員溫故知新，讓“S”充當“H”、“E”的“組織者”。

    由于在普及HSE知識之前，已經(jīng)普及了質(zhì)量管理體系9000系列的知識，二者在某些方面也有相同點。例如：在總體要求上，都要求策劃、建立體系，形成文件，加以實施和保持，并持續(xù)改進管理體系的有效性；都強調(diào)過程控制和現(xiàn)場控制；都體現(xiàn)了以預防為主的原則。在實際授課過程中，這些相同點就可以作為普及HSE知識的“組織者”。

四、對員工進行HSE養(yǎng)成教育

    養(yǎng)成教育最重要的是觀念的改變。觀念改變可以導致態(tài)度改變，對待事物的態(tài)度改變之后，然后身體力行，持之以恒形成習慣。HSE管理體系作為生產(chǎn)管理中的保障措施之一，強調(diào)的是全員參與。根據(jù)管理學中的“蝴蝶效應”，任意生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的員工一次意想不到的疏忽，經(jīng)過周邊因素或某些背后不確定的因素放大后，都有可能導致人員傷害、設備損失、環(huán)境污染等違反}{SE管理體系要求的事情發(fā)生。因此，觀念的改變是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，把健康、安全、環(huán)保的管理理念融入廣大員工的日常工作生活當中。這就要求在普及HSE知識的時候，首先要從觀念上改變員工對HSE的看法，讓員工明白：HSE不僅是領(lǐng)導、HSE監(jiān)督的事情，也是每位員工的事情。充分發(fā)揮HSE案例的作用，讓員工明白：任何事故通過人的努力都是可以避免的，受到傷害的即使沒有本人，也可能對同事或其他人產(chǎn)生傷害，也可能會對生產(chǎn)設備、生產(chǎn)環(huán)境產(chǎn)生破壞。特別是在地震勘探野外一線施工的同志，違反崗位操作規(guī)定，帶情緒工作都是HSE管理體系絕對不允許的。在新疆沙漠地區(qū)施工的同志都有切身體會，可以看到物探生產(chǎn)對非常脆弱的沙漠植被產(chǎn)生了怎樣嚴重的危害，植被破壞的直接后果就是沙塵暴的頻繁發(fā)生。因此，培訓教師在HSE管理體系培訓中強調(diào)：人人遵守公司員工安全行為規(guī)范，嚴格按照HSE實施程序規(guī)定施工，把對人、設備、環(huán)境的危害降到最低。

    注重文化知識和注重細節(jié)教育對養(yǎng)成教育的影響。例如：在培訓課堂的墻壁、通道上張貼小卡片和綠色通道指示標志，注重安全文化在日常生活中的滲透，注意生產(chǎn)和生活中嚴格的環(huán)境保護措施，每項規(guī)定盡量做到形象醒目，幫助他們建立健全具有本隊特色的安全文化、健康文化、環(huán)境文化，進一步推動“以文化人”的目的，使HSE管理文化成為一線職工的自覺，真正做到全員參與。物探公司2183隊在與西方奇科公司合作施工的時候，一次收工回來，一位在野外施工的外方人員回到駐地通過翻譯到處尋找垃圾筒，經(jīng)過了解，他一天出工期間所吸的煙頭全部拿了回來準備放入垃圾筒，而不像我們的個別員工隨地亂扔。培訓教師抓住外方人員的這個細節(jié)，在課堂上發(fā)動員工進行討論，對員工進行了一次生動的細節(jié)教育，對員工樹立HSE管理理念起了極大的促進作用。改變觀念、養(yǎng)成規(guī)范的工作習慣，是對員工進行HSE知識教育的目的，需要培訓部門與公司員工的長期努力。