摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和改革，勞動(dòng)力的來源已經(jīng)由單一方面向多元化方向轉(zhuǎn)化電工行業(yè)作為特種作業(yè)的工種，安全生產(chǎn)永遠(yuǎn)是電力工業(yè)一直追求的主題。離開安全企業(yè)發(fā)展就無從談起，更不用說經(jīng)濟(jì)效益的提高。作者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)。詳細(xì)分析電工上崗培訓(xùn)與電工安全生產(chǎn)。

就目前我國電工的從業(yè)人員來說，從單一的來自國有企業(yè)的專業(yè)電工人員，發(fā)展到現(xiàn)在的多種行業(yè)出身的電工初學(xué)人員。根據(jù)電力企業(yè)從業(yè)人員的安全培訓(xùn)和生產(chǎn)形式，應(yīng)該從以下多個(gè)方面，加強(qiáng)安全培訓(xùn)和安全生產(chǎn)的措施。

一、電工上崗培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有按照相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格的教育培訓(xùn)

1．培訓(xùn)單位和機(jī)構(gòu)不正規(guī)，工作落實(shí)不到位。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了能夠減少開支，沒有嚴(yán)格按照國家規(guī)定的《特種作業(yè)人員安全技術(shù)的考核標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行培訓(xùn)，減少了部分授課時(shí)數(shù)和考試標(biāo)準(zhǔn)。部分培訓(xùn)單位和機(jī)構(gòu)受到條件的限制，只進(jìn)行單純的理論考試，沒有進(jìn)行實(shí)際操作方面的考察。部分培訓(xùn)單位和機(jī)構(gòu)不能夠認(rèn)真對待考試，不規(guī)范不嚴(yán)格。名義上是閉卷考試，其實(shí)是開卷考試。他人代考、替考的現(xiàn)象屢禁不止，作弊現(xiàn)象很嚴(yán)重。這樣的培訓(xùn)和考核形式給電力作業(yè)的安全生產(chǎn)留下了很大的隱患。

2．對于特種工作人員的基礎(chǔ)培訓(xùn)工作做得比較薄弱、不到位。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于安全培訓(xùn)的工作做得很不到位，沒有為特種工作人員建立培訓(xùn)檔案，對于文化知識(shí)的考核也不嚴(yán)格。對于沒有達(dá)到培訓(xùn)資格的人員同樣進(jìn)行了培訓(xùn)，對于考試不過關(guān)的人員，收取一定的費(fèi)用之后，幫助其考試過關(guān)。培訓(xùn)學(xué)員的檔案沒有及時(shí)建立和完善。

3．對于特種人員的崗前培訓(xùn)和安全生產(chǎn)意識(shí)的落實(shí)不到位。對于培訓(xùn)人員將來在崗位上從事什么具體的工作，以及在工作過程中會(huì)遇到什么樣的問題或者困難。沒有明確給予培訓(xùn)。很多培訓(xùn)的題目和方式都“按部就班”。比如說，什么是“短路保護(hù)”，它可以起到什么作用?短路故障的排除有哪些方法?高壓電器開關(guān)的類型?各個(gè)電氣設(shè)備的特點(diǎn)和用途，以及電力系統(tǒng)的運(yùn)行、安裝和維護(hù)的技術(shù)指標(biāo)與相關(guān)要求，等等。

二、加強(qiáng)電工上崗培訓(xùn)與電工安全生產(chǎn)

強(qiáng)化電工的安全生產(chǎn)意識(shí)和責(zé)任，學(xué)習(xí)規(guī)范的用電安全知識(shí)，掌握一定的電力生產(chǎn)安全技能，是十分必要的。因此，在培訓(xùn)和安全生產(chǎn)的過程中要加強(qiáng)這個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

1.重視相關(guān)的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，完善相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制。電工的主管部門應(yīng)該加大對于各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的檢查力度。對于未按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和單位，可以令其停業(yè)整頓。對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資水平、教學(xué)條件、學(xué)員檔案等情況要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高師資水平和培訓(xùn)水平，保證培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。與此同時(shí)，做好學(xué)院學(xué)籍的建立及檔案的完善和管理工作，緊跟職業(yè)培訓(xùn)的多項(xiàng)政策和仿真，樹立法制教育的觀念，與企業(yè)的發(fā)展共贏共存，促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.培訓(xùn)管理與考試考核必須規(guī)范化。每個(gè)培訓(xùn)單位的管理人員都一定要按照相關(guān)的《安全生產(chǎn)》方面的法律法規(guī)的要求，最大限度地提高培訓(xùn)的硬件質(zhì)量。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定或者培訓(xùn)大綱的要求、課時(shí)計(jì)劃、培訓(xùn)時(shí)間、學(xué)員登記表、培訓(xùn)內(nèi)容和考試考核等環(huán)節(jié)都要按照國家的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。另外，要加強(qiáng)培訓(xùn)的現(xiàn)場管理，真正做到“令行禁止”．遵紀(jì)守法。嚴(yán)格按照“事故責(zé)任倒查制”的相關(guān)規(guī)定，對培訓(xùn)學(xué)員的考核、培訓(xùn)和考勤及學(xué)員就業(yè)都要進(jìn)行及時(shí)跟蹤，并且認(rèn)真做好檔案管理工作。

3.強(qiáng)化安全理念，轉(zhuǎn)變觀念。這是進(jìn)行安全生產(chǎn)的關(guān)鍵所在。從安全生產(chǎn)的法律法規(guī)普及、方針政策貫徹、安全操作規(guī)程、全區(qū)管理制度、安全防范意識(shí)和技能方面人手，提高培訓(xùn)學(xué)員的整體素質(zhì)和綜合能力。在培訓(xùn)過程中，一定要將“預(yù)防為主、安全生產(chǎn)”的政策和仿真上升到保穩(wěn)定、促發(fā)展和講政治的高度。安全工作就是保證生產(chǎn)力發(fā)展的硬道理。在學(xué)員之間形成“人人講安全、人人重安全”的良好氛圍。學(xué)員們要在思想上，深刻地認(rèn)識(shí)到。作為企業(yè)的操作者和管理人員，是安全責(zé)任生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是最后的防線，要樹立保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)、保護(hù)他人、保護(hù)自己的責(zé)任感和理念。

4.加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。要根據(jù)不同的培訓(xùn)學(xué)員，制訂出不同的培訓(xùn)計(jì)劃充分利用現(xiàn)代化的直觀教具和掛圖，抓住學(xué)員的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際操作課上，老師要利用好線路模擬板，介紹元件的同時(shí)也講解它們在原理圖中的符號(hào)和所對應(yīng)的元件的具體位置。分析原理圖，幫助學(xué)員熟悉和掌握主、輔電路和自鎖、聯(lián)鎖的相互關(guān)系及電路工作原理，再讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，連接電路。在進(jìn)行安全操作方面的培訓(xùn)時(shí)，還要按照“四措四制”的要求，使學(xué)員充分了解和掌握好用電安全及相關(guān)知識(shí)和技能操作。這樣的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)手段，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，激發(fā)興趣，探究學(xué)習(xí)，從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

5.加強(qiáng)案例教學(xué)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)員對于安全生產(chǎn)和安全操作的意識(shí)，在培訓(xùn)過程中應(yīng)該增加案例教學(xué)的課時(shí)，加大力度，讓他們充分認(rèn)識(shí)到安全操作的重大意義。比如說，可以給學(xué)員們列舉近年來由于違章操作和違章指揮，造成了重大安全和觸電傷亡事故的例子。將典型案例的分析和講解作為安全教育和培訓(xùn)的重要內(nèi)容，讓他們通過鮮活案例，吸取教訓(xùn)和增強(qiáng)防范意識(shí)，避免類似事件的發(fā)生。告誡學(xué)員，在沒有取得相關(guān)的操作執(zhí)照之前，不能從事相關(guān)的電氣作業(yè)，要時(shí)刻牢記自己在電力安全生產(chǎn)中的義務(wù)和責(zé)任。

本文由電工上崗培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有按照相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格的教育培訓(xùn)及出現(xiàn)的多個(gè)問題人手分析，提出了五個(gè)應(yīng)對策略：完善相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制：培訓(xùn)管理與考試考核必須規(guī)范化；強(qiáng)化安全理念，轉(zhuǎn)變觀念；加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性：加強(qiáng)案例教學(xué)，詳細(xì)分析電工上崗培訓(xùn)與電工安全生產(chǎn)。

作者：李 蔓 李德營